原代細(xì)胞生物學(xué)從哪幾個方面學(xué)習(xí)

*、認(rèn)識原代細(xì)胞生物學(xué)課程的重要性，正如原子是物理性質(zhì)的zui小單位，分子是化學(xué)性質(zhì)的zui小單位，細(xì)胞是生命的基本單位。50年代以來諾貝爾生理與醫(yī)學(xué)獎大都授予了從事細(xì)胞生物學(xué)研究的科學(xué)家，可見細(xì)胞生物學(xué)的重要性。如果你將來打算從事生物學(xué)相關(guān)的工作，學(xué)好細(xì)胞生物學(xué)能加深你對生命的理解。
第二、明確細(xì)胞生物學(xué)的研究內(nèi)容，即：結(jié)構(gòu)、功能、生活史。生物的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的，每一種結(jié)構(gòu)都有特定的功能，每一種功能的實(shí)現(xiàn)都需要特定的物質(zhì)基礎(chǔ)。如肌肉可以收縮、那么動力是誰提供的、能量從何而來的？
第三、從顯微、超微和分子三個層次來認(rèn)識細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能。一方面每一個層次的結(jié)構(gòu)都有特定的功能，另一方面各層次之間是有機(jī)地在一起的。
第四、將所學(xué)過的知識關(guān)聯(lián)起來，多問自己幾個為什么。原代細(xì)胞生物學(xué)涉及分子生物學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)、生理學(xué)等幾乎所有生物系學(xué)過的課程，將學(xué)過的知識與細(xì)胞生物學(xué)課程中講到的內(nèi)容關(guān)聯(lián)起來，比較一下有什么不同，有什么相同，為什么？盡可能形成對細(xì)胞和生命的完整印象，不要只見樹木不見森林。另一方面細(xì)胞生物學(xué)各章節(jié)之間的內(nèi)容是相互關(guān)聯(lián)的，如我們在學(xué)習(xí)線粒體與葉綠體的時候，要聯(lián)想起細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸章節(jié)中學(xué)過的DNP、FCCP等質(zhì)子載體對線粒體會有什么影響，學(xué)習(xí)微管結(jié)構(gòu)時要問問為什么β微管蛋白是一種G蛋白，而α微管蛋白不是，學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂時要想想細(xì)胞骨架在細(xì)胞分裂中起什么作用，諸如此類的例子很多。
第五、學(xué)一點(diǎn)科技史，尤其是生物學(xué)史，看看科學(xué)家如何開展創(chuàng)造發(fā)明，學(xué)習(xí)他們驚人的毅力、銳敏的眼光和*的思維。
第六、原代細(xì)胞緊跟學(xué)科前沿，當(dāng)前的熱點(diǎn)主要有“信號轉(zhuǎn)導(dǎo)”、“細(xì)胞周期調(diào)控”、 “細(xì)胞凋亡”等。細(xì)胞生物學(xué)是當(dāng)今發(fā)展zui快的學(xué)科之一，知識的半衰期很短（可能不足5年），國內(nèi)教科書由于編撰周期較長，一般滯后于學(xué)科實(shí)際水平5-10年左右，課本中的很多知識都已是陳舊知識。有很多辦法可以使你緊跟學(xué)科前沿：一是選擇國外的教材，二是經(jīng)常讀一些的期刊資料，如果條件所限查不到國外資料，可以到中國期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫中查一些綜述文章，這些文章很多是國家自然科學(xué)基金支助的，如在中國期刊網(wǎng)的檢索欄輸入關(guān)鍵詞“細(xì)胞凋亡”，二次檢索輸入關(guān)鍵詞“進(jìn)展”，你會發(fā)現(xiàn)一大堆這樣的文章，都是漢字寫的比讀英文省事。